张之洞的教育思想(张之洞的两湖教育)
张之洞，原本是个读书人，走到哪里都特别重视教育。
20世纪60年代以后，两个大国的入侵导致的东西方文化的碰撞日益激烈，传统封建教育的弊端越来越明显。许多有识之士提出了改革教育的主张。同治元年(1862年)，贡生黎庶昌邀绝学，同治九年(1870年)，闽浙总督朱颖等。，开始计算。光绪元年(1875年)，李鸿章建议进行科考，以验自然，计正气。光绪十年(1884年)，潘邀他开设美术科目，包括制造、计算和地图。上世纪六七十年代，北京、天津、上海出现了各种新式学堂。但此时张之洞的思想还局限在老式的“清流”轨道上。先后创办湖北静心书院、四川尊经书院、山西灵德书院，宗旨不变。20世纪80年代以后，随着他从刘清党向洋务派的迅速转变，他在实业兴邦、训练新军的过程中，总感觉到识时务的人才极度缺乏，进而得出“中国不缺钱而缺人才，不弱兵而弱志”的结论，“人才之所以穷，是因为他知识贫乏，读书不切实际”，由此萌生了改革传统教育的想法。在广东督抚期间，他将这一思想付诸实践，创办了广东水陆司所，并在迁居两湖后，以多种方式进行。十余年间，湖北建立了较为完整的现代教育体系。
张之洞督鄂期间，教育的建立可分为三个阶段:
1.光绪16-22年(1890-1896)为“书院时期”，主要针对当时空虚妄的学风。京新书院改制，创办了湖北湖南书院。同时新建了一批学校，提倡分科，实用而精。
2.光绪二十三年至二十六年(1897-1900)是“书院改革时期”，中西学同样重视。除了书院原有的经、史、文外，新增了地理、数学、格致、体操等科目。与此同时，建立了一些专门学校，并聘请外国人教学。
3.光绪二十八年(1902年)以后，是“新学制时期”。建立了一系列现代学校，包括普通教育、军事教育、师范教育、工业教育等。同时，私立学校受到鼓励。其办学方针取消自由研究，改为日常作业，抛弃空通论，强调系统化、阶段性学习。
张之洞的新教育主要包括以下几个方面:
(a)学院的建立和改革
书院作为中国封建时代一种重要的办学形式，始于唐代，盛于宋代。一般由著名儒生主持，选择一处山林景区作为校址，以经学为主要学习内容。采用个别学习、互问互答、集体讲解相结合的教学 *** 。清朝的教育制度由“书院式”向“学堂式”转变，张之洞创造的教育措施促进了这一转变。
1.京信学院。同治八年(1869年)，张之洞在湖北求学时创立。医院原设在武昌三岛街文昌阁，后迁至星火堂右侧。学习的科目是经学、史学理论和辞赋。书院后来几经扩建，改名京新精舍。光绪二十四年(1898年)，张之洞命书院模仿校法，设外语、天文、格致、制造四科，轮流学习。另一门经典历史课程是为了教授四书原理和中国历史。静心书院演变成了一个新的学校。
2.两湖学院。光绪十六年(1890年)四月，张之洞在武昌营口港都司湖上创办了两湖书院(今武汉音乐学院)。经费主要来自湖南、湖北两省茶商的捐赠，故名“两湖书院”。湖北、湖南的学者入学，每个省200个岗位。此外，为了报答茶商的资助，还招收了40名商科学生。书院分经学、史学、理学、文学、数学、经济学六科，还开设了天文、地理、测绘、化学、兵法等新科目。课程刚开始的时候，一个月有一次考试，叫做“月子班”。光绪二十二年(1896年)后改为“日班”，即每天上课听课，类似于新式学校的班级授课制。光绪末年，两湖书院改为艺术高等学府。两湖学院师资力量雄厚。著名历史学家沈、历史地理学家杨守敬、数学家华等都曾在这里任教。
两湖书院
3.江汉书院。医院由明代学者葛创建，位于武昌文昌门遗址。到了清代又扩建了很多次。主要是中学。张之洞任湖广总督时，在原有的天文、地理、兵法、数学四家之外，又增加了一部经史。
(二)创办各类新学校
清末新学堂的建立始于同治元年(1862年)的文同博物馆。洋务运动期间，北京、天津、上海、南京、福建等地先后开办了少量学校，培养洋务人才。但无论从新建学校的数量和规模，还是从专业类别的匹配，各级教育的衔接体系等方面来看。，张之洞在湖北的教育革命，可以算是后来居上，领先全国。
1.工业学校。在兴办洋务的过程中，张之洞深感实业人才和外语人才的匮乏。“如果不谈农业、工业和商业的研究，中国虽然地大物博，人口众多，却永远解决不了吃饱饭的问题。”。20世纪90年代后，他非常关注工业教育。
湖北自强学校。光绪十九年(1893年)十一月，张之洞要求自强学堂。他说出了办学宗旨:“洋务越来越复杂，影响全局，造就人才，似乎刻不容缓。应及时立校，先从两湖中选人，辍学，关注时事，融会中西，研究精仪之数，以教育之，为国家任用做准备。”学校位于五常市钢铁局旁边。设有方言、格致、算术、商科四个小学。每所学校计划招收20名学生。光绪二十二年，数学之门搬进两湖书院，格致、商之门因缺少合适的教材而关闭。只留一种方言。语言类有英语、法语、德语、俄语，然后增加日语。每科三十。录取条件是“以语文为基础，以圣道为准绳。”入学后，伙食和学习用品由学校提供。为了鼓励他们专心学习，不允许他们学英语和试岗。毕业五年后，你必须用你的外语为你的国家服务。如果你借“换个卑微的职业，甚至不爱惜自己，被外企聘为翻译”，你必须把学习费用全部还上。光绪二十七年后，自强学堂改为文总学堂。
湖北方言学校。光绪二十四年(1898年)五月，设立方言学校，培养外交人才。生源是在招收普通中学毕业生之前，先在自强学校中选拔那些素质和文采都很优秀的人。学习历史、地理、公法、谈判等课程，学习英语、法语、德语、俄语、日语。五年制教育。方言之后发展为国立武昌师范大学和国立武昌大学，也就是今天著名大学武汉大学的前身。
湖北数学学院。光绪十七年(1891年)八月，张之洞在郑铁局附近创办数学学校，包括方言和商科。如果学生愿意同时学习化学和采矿，可以去最近的铁路局做见习。
(4)湖北省农业事务学校。光绪二十四年(1898年)四月，张之洞邀开农校， *** 美国教师，“招募有志请农学者入校学习的士绅、商人，研究畜牧之栽培。”学校最初位于武昌大东门，后迁至武胜郊外的多宝寺(今湖北大学)与实验农场毗邻。学校分农、桑、牧、林等学科，共120名学生。普通中学和高等小学毕业生入学。四年学校教育。是华中农业大学的前身。
湖北理工学院。在办农业学校的同时，在江汉书院旧址办起了手艺学校。日本收老师，教物理，化学，力学等。“招募有志于商学的士绅和商人到课堂上学习，并从中国派遣熟悉化学制造的学者帮助教授艺术家，并强调制造的一切事宜。”学生60人，学徒30人，分理化、机械、制造、纺织、建筑。学制和农校一样。
此外，还有矿业学校、工业学校、方言商学院、铁路学校、军医学校等。培训各种专业人员。
2.普通学校。20世纪初，张之洞学术发展的重心转向了通识教育。在他的倡导下，湖北形成了小学、中学、高等学校的通识教育体系，这在全国是之一个。
小学礼堂。张之洞认为“小学是养权之本”。武昌分为东、西、北、南、北四个区，小学42所，城外17所。资金由教务处拨付。此外，大力鼓励私立小学教育。
高等小学礼堂。光绪三十年(1904年)，张之洞兵分东、西、南、北、中五路，设小学五所。配额是每人一百。招收11至14岁的文理兼通的青少年。科目有修身、查经、语文、算术、历史、地理、绘画、体操等。，四年后毕业。
中国普通中学。光绪二十九年(1903年)，张之洞在原自强学堂的基础上，设立普通文学中学，学生240人。这些学生年龄在十五到二十四岁之间。开设了道德、经典、语文、外语、数学、博物、理化、法制、历史、地理等十二门学科。四年毕业。
文理学院。又称两湖大学堂，光绪二十九年(1903年)重建两湖书院，旨在培养技术过硬、品德优良的“通才”。学一百二。来自楚尔湖学院、京信学院、江汉学院的一等生。招收中学毕业生。八个学科，其中四个是中西公学，分别是经学、中外史学、中外地理、算术，聘请他们在本国任教。学习西方四大学科，即物理化学、法学、金融学、军事学，聘请东西方国家的老师授课。学生入学后，先在普通中学学习一年，然后上三年专业课，再到东西方游历一年，这样知识面就广了。
3.师范学校。随着各种新学校的开办，师资问题日益突出。张之洞说，“弄清各国中小学教师是师范学校的咸料很重要，所以承认师范学校是教师的场所很重要。”他相继开办了许多师范学校。
〈1〉湖北师范学校。光绪二十八年(1902年)，张之洞在武昌宾阳门南开办湖北师范学校。除了普通中学开设的课程外，师范专业还需要教育学、教学 *** 和学校管理 *** 。学一百二。两到三年的学校教育。为了满足老师的燃眉之急，我们还开设了速成班，一年毕业。该校学生陈毅、举人胡军为校长，并聘请一名日本师范教师为首席教师。这是中国近代教育史上最早的一所独立完整的师范学校。
〈2〉湘鄂两省普通师范学校。光绪三十年(1904年)，张之洞从库平银行拨出巨款43200元，将二胡专科学校旧址改为二胡普通师范学校，并设立附属小学和高级小学，作为学生实习场所。学校规模较大，设有仁义礼智信五斋，计划招生1200人。命名为“千师学堂”，学制五年。实际上招收了700多名学生。我国著名的地质学家李四光就是这所学校的毕业生。
湖北师范学校。作为一个简历老师，这是中国教师进修学校的开始。始于光绪三十年(1904年)，课程包括教育学、教学法、学校管理等。
〈4〉县师范学校。在张之洞的倡导下，湖北各属纷纷新建中小学。不久，张之洞发现，由于合格教师的短缺，小学教育质量不高。“其实这个时候 *** 的中学里有很多合格的学生。这就好比一篇无根的文章，终将枯萎。虽然是长期嘲讽，但是没有地址。虽极有用，却是枉然，不切实际，根基已破，无从补救。”所以所有 *** 设立的中学都将临时改为。光绪三十一年(1905年)，在省城开办六所县师范学校，考入地方 *** ，培养合格教师。
此外，张之洞还于光绪三十年(1904年)创办了湖北镜界学校，培养幼儿教师。创办湖北保育院培养育婴师。
(3)派遣大量学生出国旅游。
中国学生出国留学始于19世纪70年代。同治十一年至光绪元年(1872-1875年)，洪榕主持选拔了120名10-16岁的少年儿童，分四批赴美留学。从那以后，许多年轻学生一直在欧洲、美国和日本学习。张之洞主政湖北时，非常热衷于派遣留学生。他认为“出国一年，不如读五年西洋书。这个赵英平说，那个眼见为实。在外国学校一年比在中国学校三年好。这就是孟子所说的庄越。”此外，他还把出国留学作为加快培养合格新教师的捷径:
学校应该尽快建立起来。但如果需要更多的学校，会有两个困难:资金巨大；向老师学习比筹钱更难。世界上每一个府县都有一万多所学校。无论大学小学有多少老师，出国留学只是其中一种方式。
在游学方向上，张之洞认为“西不如东”。一是日本离省近；二是便于检查和控制；第三，相对于欧美语言，日语对中国学生来说更容易掌握；还有第四，日本人对西学做了选择性的介绍，比较好学。光绪二十二年(1896年)公派湖北之一届学生赴日留学。后来，大批学生被派往日本学习工业、师范、法律、警察和军事。据光绪三十三年统计，全国各省留日学生有5400多人，湖北籍学生有1360多人，占四分之一，所以湖北在当时被称为先进省份。